Könsnormer i skolan

Hur tänker du? Eleverna behöver i större utsträckning möta en undervisning som både synliggör och utmanar de begränsande könsnormer som finns, och där läraren är medveten om sina egna föreställningar utifrån kön. Ett sätt att göra det på är att reflektera över frågor om normer. Utmana dina föreställningar om kön Ett aktivt arbete för jämställdhet innebär att du ibland behöver utmana dina egna, och andras, föreställningar och förutfattade meningar om kön.

Eller är det glädjande nog svårt att hitta könsstereotypa inslag? Normer är oskrivna regler som finns omkring oss och som behövs för att ett samhälle ska kunna fungera. Är jag medveten om och har kunskap om vilka normer om kön som finns på vår skola, och i samhället? Hur ser det ut på fritidshemmen? Modulen "Främja likabehandling" på Lärportalen ger dig och dina kollegor möjlighet att inhämta kunskaper om skolans uppdrag att arbeta med både kunskaper och värden.

Resultatet från granskningen visar att skolorna behöver göra mer för att motverka att elevernas handlingsutrymme och framtidsval begränsas av könsstereotypa föreställningar.

Viktigt med tidiga insatser för att bryta könsbundna val

En alltför stor tonvikt på skillnader mellan könen kan även göra att alla elever inte känner sig inkluderade och påverka kvaliteten på utbildningen. Undersöka hur könsnormer ser ut i vardagen, till exempel hemma, i affärer till vem och hur vänder sig olika produkter och leksakskataloger. Det kan till exempel handla om yrkesval, musiksmak, kläder, intressen och förväntningar på känslor och konflikthantering.

I det arbetet tar du bland annat ansvar för att synliggöra och arbeta med normer och kön. Lill-Zlatan och morbror raring Pija Lindenbaum. Eleven väljer vilken karaktär och vilket tillfälle i boken. Exempelvis kan generella och oreflekterade uttalanden om skillnader mellan könen riskera att förstärka de könsmönster som begränsar elever. Bokprat — Förslag på böcker Kenta och barbisarna Pija Lindenbaum.

Kalle med klänning Anette Skåhlberg. Är jag medveten om vilka normer som förmedlas i de läromedel som jag använder? Här kan ni diskutera, genomföra aktiviteter och har möjlighet att fördjupa era kunskaper om arbetet med likabehandling. Här är förslag på frågeställningar som du och dina kollegor kan ställa er själva och diskutera tillsammans: Arbetar jag med att synliggöra, medvetandegöra och motverka begränsande och destruktiva könsnormer, så att eleverna kan utveckla sina förmågor och intressen utan att begränsas av normer om kön?

Att ta i beaktande könsmångfalden i skolan

Ett aktivt jämställdhetsarbete är en del i att skolans verksamhet ska vila på en demokratisk grund och respektera människors lika värde. Idag finns många och tydliga normer kopplade till kön. Du och dina kollegor behöver bemöta och arbeta med just begränsande normer. Finns det individer som bryter mot könsstereotyperna? Det är viktigt att alla elever oavsett kön känner sig inkluderade i samtal om jämställdhet för att inte skapa motsättningar mellan elever.

Bildanalys för att synliggöra könsnormer

För att barn och elever ska ges möjlighet att utveckla förmågor och intressen oberoende av kön, och kunna bryta könstereotypa studie- och yrkesval, behöver könsnormerna synliggöras och diskuteras i utbildningen och undervisningen. Arbeta för jämställdhet - främja likabehandling Ett aktivt arbete för jämställdhets är en del i skolans arbete med att främja likabehandling.

Hur är ytorna organiserade? Varför är det så? Vad händer då? Har jag en mångfald av människor representerade i de läromedel som jag använder?

Skolverket jämställdhet i förskolan Hur har skolan och samhället sett på dessa frågor genom tiden?

Normer normmedvetenhet och normkritik skolverket Att elever utforskar sin könsidentitet eller identifierar sig som transpersoner är inte ett problem.

Är skolan jämställd skolan” () beskrivs vad de könsstereotypiska normerna innebär och vilken påverkan det har på eleven/barnet.

Har jag ett normmedvetet förhållningssätt när det gäller kön? Var befinner sig eleverna? Skolans arbete för jämställdhet behöver kombineras med ett normmedvetet förhållningssätt för att undvika att skolan upprätthåller stereotypa föreställningar om kön. Visa hur en sådant möte kan se ut bilden. Skolan har en viktig roll och ett utpekat ansvar att motverka att eleverna och deras framtidsval begränsas av stereotypa uppfattningar av hur flickor och pojkar är, vad de gillar och är bra på.

”Könsroller begränsning i skolan”

Skolan ska synliggöra och motverka könsmönster som begränsar elevers lärande, val och utveckling. Om elever kategoriseras utifrån kön i stället för att bli sedda som individer kan detta göra att normer som kopplas till kön inte blir synliga och därför riskerar att cementeras snarare än att utmanas. Det finns också normer som kan begränsa människors handlingsutrymme på ett negativt sätt.